贴牌代工的区别？

贴牌代工的区别？
目前高中政治课程资源的开发利用，通常只局限于教材，在课堂教学中往往只是对着教材照本宣科，在教学目标上只注重知识的灌输，而忽略综合素质的培养。在教学方式上也比较单一，学生只是被动的接受知识，课堂缺乏活力。
（二）开发内容成人化
高中政治学科的教学内容，成人化倾向较强，重心落在社会发展的需求上，这显然超出了高中生的认知范畴，不符合高中生的发展规律。且教学内容广泛政治化、单面化，意识形态的渗透过于明显，很容易招致学生的反感，甚至出现唱反调的现象。
（三）课程资源零散化
高中政治的课程资源较为零散，知识点之间联系不够紧密，导致学生难以构建完整的知识体系。如必修一有关通货膨胀的知识点，就分散在第一单元第一课、第八课之中，缺乏由浅入深的递进关系，学生学起来一头雾水。
（四）原因分析
第一，课程资源开发利用意识淡薄。由于受应试教育的影响，教师的教学与学生的学习都有着功利化倾向，一切都要为分数服务，教师自然也缺乏经历进行课外课程资源的开发；第二，学生的参与度不高。受到传统教学模式的影响，一直以来学生都处于被动地位，学习的自主性不足，自然参与课程资源开发利用的程度就不会高；第三，教材与时代脱节。高中政治教材内容繁多、案例老旧，而且重理论轻实践，过于注重意识形态的灌输，知识教条化。