罗森塔尔效应是什么？

　　罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。

　　1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔和他的助手来到了一所小学，进行了一个未来发展趋势的测验，而且煞有介事地以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了这个学校的校长和相关的老师，并叮嘱他们务必要保密，除了任课老师以外，不能够让任何人知道，以免这个实验的结果受到影响。

　　八个月之后，奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，而且各方面都比之前更优秀。然而事实上，罗森塔尔撒了一个权威性的谎言。因为在这个名单上的学生是随机挑选出来的。那到底是什么，让孩子们的成绩个个有了较大的进步，并且在各个方面都表现得越来越优秀？是谁变了？是老师变了！是老师看到这些学生的眼光变了！是老师在面对学生时的态度发生了变化，所以孩子才发生了变化。这说明什么？这说明老师对孩子的认知，影响了孩子对自己的认知。

　　这就是著名的“罗森塔尔效应”。这个效应表明：一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对待天才一样地爱他、教育他。表面上看，这是一个简单的心理暗示，其实背后却隐藏着深刻的道理。很多事实表明：一个人能力、性格的形成，相当一部分取决于周围环境和他人的期望。由于孩子的心智尚未成熟，心理控制能力较弱，受暗示性较强，所以很容易被大人的评价所左右。他们很容易相信和接受别人的判断，会把外来的评价内化成对自己的预期和判断。

　　启示一：期待是一种力量

　　“罗森塔尔效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

　　启示二：暗示是一种能量

　　如果你始终给事物传递一种良性暗示，它会出现转机，或者变得更加出色；但是，如果你给他传递一种不良暗示，事情往往会真的变得很糟糕，因为不良暗示中包含有对人的贬低、歧视，它会让人消极自卑，乃至一事无成。

　　启示三：赏识是一种积极的能量

　　赏识是一种积极的能量。期望和赞美能产生奇迹，鼓励与赞美能使白痴变天才。