榴莲皮有清热降火，美肤美容的作用，可以用来煲汤、炖肉或者泡茶。

榴莲皮是指榴莲的外皮，榴莲是一种营养价值非常高的水果，吃完榴莲后，榴莲皮也不要扔掉，可以用来煲汤、炖肉或者泡茶。

榴莲皮里有一层厚厚的白色瓤，虽然榴莲是热性的水果，榴莲皮却是凉性的，能够清热降火，榴莲皮用来煲汤不仅清香，还能够降火。像一些便秘的患者，在炖肉的时候可以放一点榴莲皮，不仅能够解肉质的油腻，还能够增加纤维素，加强肠胃功能，刺激肠胃蠕动，帮助缓解便秘。榴莲皮泡茶，只要将榴莲皮洗干净以后在太阳底下晒干，在喝之前再清洗一遍，拿开水冲泡，榴莲皮泡茶能够美肤美容。

高血压、高血糖的患者或痰湿体质的人，都不可以喝榴莲皮泡的茶，所以在使用榴莲皮之前，最好咨询专业的中医药师。

什么是合数
合数是指在大于1的整数中除了能被1和本身整除外，还能被其他数（0除外）整除的数。

与之相对的是质数，而1既不属于质数也不属于合数。最小的合数是4。其中，完全数与相亲数是以它为基础的。

合数可分为奇合数和偶合数，也能基本合数（能被2或3整除的），分阴性合数（6N-1）和阳性合数（6N+1），还能分双因子合数和多因子合数。

扩展资料：

性质

1、所有大于2的偶数都是合数。

2、所有大于5的奇数中，个位为5的都是合数。

3、除0以外，所有个位为0的自然数都是合数。

4、所有个位为4，6，8的自然数都是合数。

5、最小的（偶）合数为4，最小的奇合数为9。

6、每一个合数都可以以唯一形式被写成质数的乘积，即分解质因数。(算术基本定理)

如何惩罚自己必须跟袜子有关
1 可以尝试做一些力所能及的事情，比如打扫房间、整理书架等，来惩罚自己。
2 穿只有一只袜子出门或者在家里待一整天，也是一种罚自己的方式。
3 如果只有一只袜子是因为自己的疏忽，可以反思自己的行为并制定改进计划，以避免类似的错误再次发生。
内容延伸：罚自己是一种行为惩罚方式，可以帮助我们更好地反思自己的错误，认识到自己的不足，以及激发自己的自我改进动力。
然而，在罚自己的同时，也要注意适度，不要过度惩罚自己，影响自己的心情和健康。

翘翘板还是跷跷板？怎么读？
正确的说法是：跷跷板，拼音：qiāo qiāo bǎn
跷跷板，一种多人（二人以上）参与的儿童玩具。坐在跷跷板上，一人坐一头，一个人上去，一个人下来。也指王心凌的一首歌。
跷跷板原理是利用杠杆原理，人对跷跷板的压力是动力和阻力，人到跷跷板的固定点的距
离分别是力臂。重力加速度导致一上一下，高者重力加速度要大于低者，所以高者下降，同时在杠杆原理作用下将低者翘起来，如此循环。

开字加一笔是什么字
开字加一笔是卉字
卉：
拼 音 ：huì
基本释义：各种草（多指供观赏的）的统称：花～。奇花异～。
举例：
桑末寄失根生兮,卉既凋而已育。——《文选·张衡·思玄赋》
扩展资料：
详细字义：
1.会意。小篆字从三“屮”( chè),草木初生。本义:草的总称
卉,草之总名也。——《说文》
2.又如:卉木(草木);卉犬(用草扎成的狗);卉物(草木物产)
3.泛指草木[plants]
桑末寄失根生兮,卉既凋而已育。——《文选·张衡·思玄赋》
4.指花[flower]
奇卉怪草。——王元之《桂阳罗君游太湖洞庭诗序》
5.粗,粗陋[coarse]。如:卉布(粗布,土布);卉裘(粗陋的皮衣)
6.众[plentiful]
卉,众也。——《广雅·释诂三》

“星辰大海”意思是天上的星辰组成的广袤的海，和星河一样。意思是我们有很远大的目标，因为“星辰”代表遥远和未知，而“大海”表示宏大无比、无边无际。
“星辰大海”造句：
1、看你一眼，从此不再眷恋星辰大海。
2、纵使前方有星辰大海，她也囿于誓言和爱。
3、我的征途是星辰大海，星辰是你，大海也是你。
4、“我要的是星辰大海。”时笙顿了一下，“而我的星辰大海是你。” 星辰大海是你，繁花似锦是你。
5、此去星辰大海愿各位前程似锦。
6、少女的征途是星辰大海不该死于情。

三阶魔方七步还原法公式
第一步:底十字，须自己琢磨。

第二步:还原第一层，处理角块。找带底部颜色的，并观察朝向。

1.左，L' U' L; 2.右，R U R' ; 3，右底部，(RUR'U')2; 4.上，(RUR'U')3
第三步:还原第二层，找不发给顶色的棱块，并观察去向。

1.前左，U' L' U L U F U' F';
2.前右，U R U' R' U' F' U F
第四步:顶十字，F(R U R' U')F'

第五步:顶面，(R U R' U')2和(R U R' U')5

第六步:四顶角，R2 D2 R' U' R D2 R' U R'

第七步:调整顶层棱块，R U R U', L' U' L U2 R U' R',U' L' U L。

1.5平方的铜线大约能够带3000瓦左右。
功率是指物体在单位时间内所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。功率的可变因素较多，最关键的在描述电线功率时，要有一个大前提-在220V电路中使用。在这个前提下，1.5平方铝电线可以承受3千瓦，1.5平方铜电线可以承受5千瓦。
首先得区别电线的材质才能够确定带电量，有以下几种情况：
1、铜线穿塑料管1.5平方的安全载流量是12A，根据公式：电功率等于电压乘以电流P=UI就是2640瓦，所以1.5平方的铜线可以带小于2640瓦的用电器。
2、暗装套钢管，电流是16A，同理功率为3520瓦。
3、pvc管暗装，电流是14A，同理功率为3000瓦。

arccosx的导数是：-1/√(1-x²)。

解答过程如下：

（1）y=arccosx则cosy=x。

（2）两边求导：-siny·y'=1，y'=-1/siny。

（3）由于cosy=x，所以siny=√(1-x²)=√(1-x²)，所以y'=-1/√(1-x²)。

扩展资料

其他公式

cos(arcsinx)=√（1-x^2）

arcsin(-x)=-arcsinx

arccos(-x)=π-arccosx

arctan(-x)=-arctanx

arccot(-x)=π-arccotx

arcsinx+arccosx=π/2=arctanx+arccotx

sin(arcsinx)=cos(arccosx)=tan(arctanx)=cot(arccotx)=x

当 x∈[-π/2，π/2] 有arcsin(sinx)=x

奇数和偶数分别是哪些数字
现代数学：奇数亦称单数，是一类重要的数，即不能被2整除的整数。奇数常表示为2n+1或2n-1，其中n是整数。偶数亦称双数，是一类重要的数，即能被2整除的整数。偶数常表示为2n，其中n是整数。偶数的和、差、积都是偶数。
小学数学：2004年北京版教材第10册第51页提出：能被2整除的数叫作偶数；不能被2整除的数叫作奇数。2013年人教版教材五年级下册第12页提出：自然数中，是2的倍数的数叫作偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫作奇数。
二．概念解读
在自然数中，不是奇数（又称单数），就是偶数（又称双数）。一般来说，偶数表示为2n；奇数表示为2n+1，n为整数。
为了国际交流的方便，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》《量和单位》的第311页规定：自然数包括0。这样0也自然成为偶数。0是一个个特殊的偶数。
小学规定0为最小的偶数，1是最小的奇数。但是在初中学习了负数，出现了负偶数时,0就不是最小的偶数了。像-2, -4, -6,-8,-10，-12等都是负偶数；出现了负奇数时，1也就不是最小的奇数了。像-1，-3，-5, -7，-9, -11等都是负奇数。
偶数包括正偶数、负偶数和0。奇数包括正奇数和负奇数。
在十进制里，可以用看个位数的方式判定该数是奇数还是偶数：个位为1、3、5.7、9的数是奇数；个位为0、2、4、6、8的数是偶数。
关于奇数和偶数有如下一些性质：
①两个连续整数中必有一个是奇数，一个是偶数。
②两个整数和的奇偶性---奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，偶数+偶数=偶数。一般地，奇数个奇数的和是奇数，偶数个奇数的和是偶数，任意个偶数的和为偶数。
③两个整数差的奇偶性---奇数-奇数=偶数，奇数-偶数=奇数，偶数-偶数=偶数，偶数-奇数=奇数。
④两个整数积的奇偶性---奇数×奇数=奇数，奇数×偶数=偶数，偶数×偶数=偶数。一般地，在整数连乘当中，只要有一个因数是偶数，那么其积必为偶数；如果所有因数都是奇数，那么其积必为奇数。
⑤两个整数商的奇偶性---在能整除的情况下，偶数除以奇数得偶数，偶数除以偶数可能得奇数，也可能得偶数，奇数不能被偶数整除。
⑥若a、b为整数，则a+b与a-b有相同的奇偶性。
⑦除2以外，所有的正偶数均为合数。
⑧相邻两个整数的和是奇数，相邻两个整数的积是偶数。
⑨如果一个整数有奇数个约数，那么这个数一定是完全平方数（像1、4、9、16、25等都是完全平方数）。如果一个数有偶数个约数，那么这个数一定不是完全平方数。
⑩著名数学家毕达哥拉斯发现有趣的奇数现象：将奇数连续相加，每次的得数正好是平方数。如：
1+3= 2平方2
1+3+5= 3平方2
1+3+5+7 =4平方2
1+3+5+7+9=5平方2
1+3+5+7+9+11= 6平方2
1+3+5+7+9+11+13=7平方2
1+3+5+7+9+11+13+15 = 8平方2
1+3+5+7+9+11+13+15+17=9平方2
四．教学建议
①奇数和偶数的内容，教材安排在“2的倍数的特征”这个内容里。教学中，多数教师都是把奇数和偶数与“2的倍数的特征”的内容安排在一节课完成。
我们知道，学生对奇数和偶数并不陌生，他们早在一年级时就已认识了单数和双数，有些学生还发现了单数和双数个位上数的特征。因此，学生掌握奇数和偶数的概念应该说是很轻松的。
②有些教师把奇数和偶数的内容单独安排一节课，重点让学生运用奇数和偶数的特点解决一些问题，感受奇数和偶数的一些性质。比如让学生排成一队进行1、2连续报数，第一个人报1，第二个人报2，第三个人报1，第四个人报2 ......如果这样一直报下去，第15个人报几？第24个人报几呢？再比如有一个杯子，杯口朝上，如果翻动一次杯子杯口朝下，翻动两次杯子杯口朝上，这样连续地做下去，翻动第10次时，杯口是朝上还是朝下？翻动第15次呢？
这样使学生感受到奇数和偶数的性质能帮助我们很快地解决问题，同时意识到学习奇数和偶数，了解它们的一些性质是很有必要的。